Imagens

Lala Leal

Julia Zamith

Victor Farias

Tatiane Ximenes

Cassius Iordano

Saulos

Marinna Saraiva

Talita Martins

Lucas Martins

Beatris Fortes

Cicero

Thiago

Larissa de Melo

Marina

Tiago Lucena

Isadora Farias

Leticia Diogenes

Savio Lima

João Gabriel Lemos

Ana Clara Rodrigues

Lucas Oliveira

Odara Lima

Ana Beatriz Gurgel

Lara Ingrid

Amanda Costa

Eduarda Bascelar

Joaão Pedro Werner

Mariana Gondim

Barbara Oliveira

Giovana Matos

Vanessa Policarpo

Mabel Cunha

Alex Martins

Luahra Araujo

Martan Barroso

Leticia Cavalcante

Lara Farias

Beatriz Pacheco

Markus Filipe

 

Julia Ribeiro

ATIVIDADE 01: USO RACIONAL DA ÁGUA (6º C)

OBJETIVO:

O uso racional da água.


INTRODUÇÃO:


        A água é essencial a vida. Foi na água que, há cerca de 4 bilhões de anos, surgiram as primeiras formas de vida – seres microscópicos, que extraíam a energia do dióxido de carbono (CO2) para sobreviver. Faz apenas 315 milhões de anos que apareceram os primeiros anfíbios capazes de se locomover fora da água. Depois vieram os dinossauros. E foi “apenas” há 4 milhões de anos – pouco tempo, se pensarmos na idade do nosso Planeta – que surgiram os primeiros hominídeos. Hoje, milhões de espécies vivem fora da água, mas todas elas necessitam desse precioso líquido para sobreviver. Por tanto devemos nos unir com um único objetivo: o uso racional deste líquido vital para a existência da vida na Terra.

(adaptado – Mudanças Ambientais Globais)

ATIVIDADE DE PESQUISA 01:

- Pesquise na internet como se realiza o ciclo das águas e depois crie um desenho deste fenômeno no Paint.

- Escreva na obra os nomes dos componentes da dupla, série e turma.


ATIVIDADE DE PESQUISA 02:

- Como ocorre o abastecimento de água na zona urbana e na zona rural? Que empresa é responsável pelo fornecimento da água em Fortaleza?

- Ocorre a reutilização da água, por exemplo, da lavagem das roupas em sua casa? Onde é reutilizada? Em que outro lugar ela pode ser usada?

- Explique porque é importante a reutilização da água.

ATIVIDADE 01: USO RACIONAL DA ÁGUA (6º B)

OBJETIVO:

O uso racional da água.


INTRODUÇÃO:


        A água é essencial a vida. Foi na água que, há cerca de 4 bilhões de anos, surgiram as primeiras formas de vida – seres microscópicos, que extraíam a energia do dióxido de carbono (CO2) para sobreviver. Faz apenas 315 milhões de anos que apareceram os primeiros anfíbios capazes de se locomover fora da água. Depois vieram os dinossauros. E foi “apenas” há 4 milhões de anos – pouco tempo, se pensarmos na idade do nosso Planeta – que surgiram os primeiros hominídeos. Hoje, milhões de espécies vivem fora da água, mas todas elas necessitam desse precioso líquido para sobreviver. Por tanto devemos nos unir com um único objetivo: o uso racional deste líquido vital para a existência da vida na Terra.

(adaptado – Mudanças Ambientais Globais)

ATIVIDADE DE PESQUISA 01:

- Pesquise na internet como se realiza o ciclo das águas e depois crie um desenho deste fenômeno no Paint.

- Escreva na obra os nomes dos componentes da dupla, série e turma.


ATIVIDADE DE PESQUISA 02:

- Como ocorre o abastecimento de água na zona urbana e na zona rural? Que empresa é responsável pelo fornecimento da água em Fortaleza?

- Ocorre a reutilização da água, por exemplo, da lavagem das roupas em sua casa? Onde é reutilizada? Em que outro lugar ela pode ser usada?

- Explique porque é importante a reutilização da água.

ATIVIDADE 01: USO RACIONAL DA ÁGUA (6º A)

OBJETIVO:

O uso racional da água.


INTRODUÇÃO:


        A água é essencial a vida. Foi na água que, há cerca de 4 bilhões de anos, surgiram as primeiras formas de vida – seres microscópicos, que extraíam a energia do dióxido de carbono (CO2) para sobreviver. Faz apenas 315 milhões de anos que apareceram os primeiros anfíbios capazes de se locomover fora da água. Depois vieram os dinossauros. E foi “apenas” há 4 milhões de anos – pouco tempo, se pensarmos na idade do nosso Planeta – que surgiram os primeiros hominídeos. Hoje, milhões de espécies vivem fora da água, mas todas elas necessitam desse precioso líquido para sobreviver. Por tanto devemos nos unir com um único objetivo: o uso racional deste líquido vital para a existência da vida na Terra.

(adaptado – Mudanças Ambientais Globais)

ATIVIDADE DE PESQUISA 01:

- Pesquise na internet como se realiza o ciclo das águas e depois crie um desenho deste fenômeno no Paint.

- Escreva na obra os nomes dos componentes da dupla, série e turma.


ATIVIDADE DE PESQUISA 02:

- Como ocorre o abastecimento de água na zona urbana e na zona rural? Que empresa é responsável pelo fornecimento da água em Fortaleza?

- Ocorre a reutilização da água, por exemplo, da lavagem das roupas em sua casa? Onde é reutilizada? Em que outro lugar ela pode ser usada?

- Explique porque é importante a reutilização da água.

Atividade 6º A - Orientação e localização - 2º Bloco de questões

Marta, Camila e Júlia pequisaram a região Nordeste. Veja!
Elas estão observando um mapa com os estados dessa região.

06. Observe o mapa da região Nordeste e responda às questões.

a) Quantos estados tem essa região?

b) Cite os Estados que compõem a região Nordeste.

c) Quais estados fazem fronteira com o estado que você mora?

07. Imagine se o Tratado de Tordesilhas estivesse valendo até hoje.

Responda:

a) A parte dos portugueses seria maior ou menor que a metade do atual território brasileiro?

b) O estado que você mora atualmente pertenceria ao domínio espanhol ou português?

08. Veja o mapa abaixo e responda o que se pede:

a) Em relação à linha do Equador, qual o sentido da linha do Tratado de Tordesilhas?
b) Observe a rosa-dos-ventos no canto inferior esquerdo do mapa. Responda em que direção foi traçada a linha imaginária do Tratado de Tordesilhas.
09. Observe o mapa feito por Napikü Ikpeng e responda o que se pede:

a) Liste dois (2) elementos que aparecem no mapa.

b) Pelo mapa identifique qual é o formato:

1 - da aldeia

2 - do campo de futebol

3 - da pista de pouso

c) O Sol nasce no Leste e se põe no Oeste. Com esta informação, identifique esses pontos cardeais no mapa e cite-os.

10. Observe os mapas (em anexo), em seguida, enumere-os colocando na sequência do que representa a maior área, para o que representa a menor.